Автор: admin

ШҚО ББ «Ақ ниет» мектеп-интернатына»

1сыныпқа оқушыларды  қабылдауы

2022 оқу жылының 1 сәуірден бастап 1 тамызға дейін  шқо бб «ақ ниет» мектеп-интернаты» 0-1 сыныпқа оқушыларды  қабылдайды.оқыту тілі: қазақша/орысша.

«ақ ниет» мектеп-интернаты сөйлеу, көру, есту қабілеті, тірек-қимыл аппараты зақымданған, зияты сақталған балаларға арнайы және  инклюзивті білім беретін кіріктірілген моделді жүзеге асыратын республика бойынша бірінші мекеме.

1-4 сыныптар білімді мектеп-интернаты қабырғасында алады, 5 -11 сынып балалары жақын маңдағы жалпы білім беру мектептерінде оқыса, 9 сыныптан кейін техникалық және кәсіби білімді өскемен қаласы колледждерінде алады.

мектеп-интернатына психологиялық – медициналық — педагогикалық кеңес (пмпк) тұжырымдамасымен қабылданады. ата-аналарынан (заңды өкілдерден) балаларды 1 сыныпқа  қабылдау  өтініші мемлекеттік көрсетілетін қызмет  стандартына сәйкес «арнайы жалпы білім беретін оқу бағдарламалары бойынша оқыту үшін мүмкіндіктері шектеулі балалардың құжаттарын қабылдау және арнайы  білім беру ұйымдарына қабылдау»  осы жылдың 1 сәуірден 1 тамыз аралығында қабылданады. жұмыс кестесі мереке және демалыс күндерінен басқа кезде дүйсенбіден сенбі кешке дейін

әр ата-ана мектепке өтінішті үйден шықпай онлайн режимде бере алады.

аталған  қызметті ата-аналар электорндық цифрлық қолтанбамен (эцқ) www.egov.kz  порталы арқылы  ала алады. өтініштерді 24/7 режимде беруге болады, осылайша ата-аналар жұмыстан немесе үйден мектепке онлайн режимде өтініш беру мүмкімдігіне ие болады.

өтініш бере үшін сайтқа кіріп, қажетті ақпаратты толтырып, тиісті құжаттардың сканерленген көшірмерелін тіркеу керек.

баланың туу туралы күәлік

026/у-3 үлгісі бойынша «баланың денсаулық құжаты»

063/у үлгісі бойынша  баланың денсаулығы жөніндегі құжат;

3*4 өлшеміндегі екі фотосурет.

қазақстан республикасының резиденті емес тұлғалар үшін:

көші-қон карточкасының электрондық көшірмесі.

құжаттар толық болмаса және скан-көшірмелерді оқу қиын болса, қызмет көрсетуден бас тарту мүмкін.

компьютер немесе интернет болмаған жағдайда, ата-аналаржақын мандағы мектепке барып, қызметкерлерден көмек сұрай алады.

«ақ ниет» мектеп-интернатында заманауи материалды-техникалық жарықтар және  құрылғылар бар, кедергісіз орта ұйымдастырылған, тұруға ыңғайлы жағдай жасалған. тәрбиеленушілер  арнайы  сала мамандары (дефектолог, логопед, тифлопедагог) қызметіне жүгіне алады,  психологиялық-медициналық-педагогикалық жетелеу, қосымша білім берумен қамтамасыз етіледі. барлық педагогикалық және медициналық мамандар арнайы даярлықтан өткен.

орналасқан жері: өскемен қаласы, севастополь көшесі, 6/2,  «ивушка» дүкенінің маңында.

қосымша ақпаратты сайттан алуға болады: www.vko-akniet.kz (яндекс жүйесінде іздеп көру), сонымен қатар мына  телефондар арқылы: 8 (7232) 54 48 21, 8 (7232) 21 55 19, сот 8 7778568260

Предпрофильная и курсовая подготовка

БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ И АУДИТ

В древности уже существовал примитивный учет, который первобытные люди вели при помощи зарубок на камнях и кусках дерева. Профессия бухгалтера появилась в Италии благодаря математику и философу Луке Пачоли в XV веке.
Для успеха любого предприятия необходимы своевременный грамотный анализ хозяйственно-экономической деятельности и строгий финансовый учет. Эти функции выполняет бухгалтер, обязательное наличие которого в штате сотрудников любого предприятия или организации предусмотрено законодательством.
Основы, полученные на данном курсе, дают возможность воспитанникам обладать базовыми профильными знаниями. После окончания данного курса можно работать в должности помощника бухгалтера.
Обучающая программа содержит в себе актуальную информацию и новейшие методы ведения учета. На данном курсе также можно научиться вести учет рабочего времени персонала, расчет заработной платы и отпускных, формировать отчеты в бюджетные и внебюджетные фонды и т. д.
Программа курса разработана опытными специалистами КГУ «Усть-Каменогорский многопрофильный технологический колледж», в которую включены самая актуальная информация и инновационные методы ведения учета, помогающие получить наиболее полные знания и навыки по данной профессии

ДЕЛОПРОИЗВОДСТВО

Цель данного курса: помочь в получении прочных знаний и практических навыков в области ведения делопроизводства в организации.
В курсе рассматриваются вопросы организации общего делопроизводства; порядок составления и оформления документов, а также требования, предъявляемые к составлению и оформлению документов, учету, систематизации, хранению. Материал излагается на основе законодательства, нормативных правовых актов регламентирующих организацию делопроизводства на современном предприятии.
В данном курсе подробно рассмотрены особенности подготовки, оформления и ведения всех видов внутренних документов и внешней деловой переписки; освещены все вопросы грамотной и эффективной организации современного делопроизводства.
После окончания курса воспитанники смогут самостоятельно составлять и оформлять все необходимые документы в рамках учебной программы, в соответствии с типовыми правилами документирования и управления документацией и ГОСТами: служебные записки (в т.ч. докладные, объяснительные, предложения), заявления, справки, доверенности, акты, протоколы, служебные письма, факсы, телефонограммы, другие распорядительные документы и организационные документы.
Методика обучения: программа курса построена на тесном слиянии теории и практики (80% — теории, 20% — практики). Занятия проходят в непринужденной обстановке, с использованием прогрессивных методов обучения. В ходе обучения ведется промежуточный и итоговый контроль над результатами обучения в форме тестов.

ОПЕРАТОР ЭВМ

1.Общая характеристика профессии. Оператор ЭВМ – это специалист, отвечающий за подготовку данных на различных электронных носителях. Занимается набором и обработкой информации, расчетами и составлением таблиц для отчетов, обрабатывает документацию с целью внесения её в компьютерные базы данных. Отвечает за состояние используемого оборудования: ПК, сканеров, копиров, принтеров.
2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста. Оператор ЭВМ должен быть усидчив, исполнителен, коммуникабелен. Должен иметь хорошее зрение и высокую его устойчивость. Должен иметь хорошую память, умение оперировать информацией и навыки её систематизации. Должен требовательно относится к самому себе и качеству своей работы, быть терпимым к критике.
3. Требования к профессиональной подготовке. Должен уметь пользоваться разными операционными системами и программными продуктами. Должен иметь высокую скорость набора текстов, желательно умение печатать «вслепую». Должен следить за новыми технологиями и уметь пользоваться всем офисным оборудованием. Должен иметь навыки поиска информации в сети Интернет и знать принципы работы по локальной сети. Должен уметь самостоятельно проводить несложные регулировки и отладку офисной техники.
4. Родственные профессии. Секретарь, делопроизводитель, оператор по вводу данных.
5. Место работы. Кадровые агентства, архивы, библиотеки, офисы компаний, консалтинговые и call-центры.
Курсовая подготовка проводится преподавателями Усть-Каменогорского политехнического колледжа

ПЕРЕВОДЧЕСКОЕ ДЕЛО

Переводчик – одна из самых древних, самых гуманных и благородных профессий, призванная объединять людей. Она приобрела исключительную значимость в XXI веке: на политическом, социальном, культурном уровнях стала незаменима в век глобализации. Изменение политической и экономической ситуации в РК, активизация международного сотрудничества, появление иностранных компаний на нашем рынке, выход Казахстана на мировую орбиту значительно увеличили спрос на специалистов, не только владеющих иностранным языком, но и умеющих точно передавать смысл первоисточника.
Данный курс предназначен для овладения основами перевода с официально-делового ка¬захского языка и английского языка. Программа курса также предлагает шаблоны документов на деловом казахском языке. Пройдя данный курс, воспитанники приобретают навыки чтения официально-делового текста, составления официально-деловой документации и говорения в деловой сфере.
Занятия проводят преподаватели КГКП «Восточно-Казахстанский гуманитарный колледж».

I. ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ И МЕДИЦИНСКАЯ ПОДДЕРЖКА

ЛЕЧЕБНО-ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

 ЛФК – это метод, использующий средства физической культуры с лечебно-профилактической целью для более быстрого и полноценного восстановления здоровья и предупреждения осложнения заболевания. ЛФК обычно используется в сочетании с другими терапевтическими средствами на фоне регламентированного режима. Действующим фактором ЛФК являются физические упражнения, т.е. движения, специально организованного и применяемые в качестве неспецифического раздражителя с целью лечения и реабилитации больного. ЛФК играет существенную роль в формировании и коррекции развития ребенка.
 Цели ЛФК:
— коррекция имеющихся дефектов здоровья у детей
— профилактика вторичных изменений при определенных соматических заболеваниях
— стабилизация функциональных систем организма
— повышение адаптивности организма к условиям жизни
 Очень важно своевременно выявить детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья, которые еще не носят необратимый характер, но снижают физическую работоспособность, задерживают развитие организма.
 Основные задачи занятий ЛФК – оздоровительные, образовательные, эстетические, воспитательные, коррекционные.
 Методы лечебной физкультуры:
1). Наглядные методы, обеспечивающие яркость, чувственность восприятия и двигательных ощущений.
2). Словесные методы, обращения к созданию, помогающие выполнению двигательных ощущений.
3). Практические методы, связанные с практической деятельностью, обеспечивающие действенную проверку правильности восприятия движения на собственных мышечно-моторных ощущениях.
 В школьном возрасте необходимо уделять внимание специальной гимнастике для укрепления мышц живота и спины. На занятиях ЛФК используются разнообразные комплексы упражнений в положении лежа и полулежа, так как позвоночник нужно щадить, т.е. укрепление мышц с образованием «мышечного корсета». Нестойкие нарушения осанки сравнительно несложно устранить при помощи специальных упражнений.
 Как показывает практика, применяемые упражнения с лечебной, коррекционной и профилактической целями, негативных последствий не имеют.  Зал ЛФК оснащен самыми новейшими снаряжениями.

Основные методики ЛФК:
1. Методика Семеновой К.А.
2. Методика Бадаляна.
3. Методика Бобат (Бобат терапия).
4. Методика адаптивной физкультуры.
5. Метод кинезиотейпирования.
6. Метод сенсомоторной интеграции.
7. Кинезотерапия.
8. Гидрокинезотерапия.
Категории детей нуждающиеся в занятиях ЛФК:
1. Дети с ДЦП
2. Дети с патологическими изменениями опорно-двигательного аппарата
 Детский Церебральный Паралич – группа детских заболеваний, обусловленных внутриутробным поражением головного мозга, черепно-мозговой травмой в родах, различными заболеваниями в раннем детстве, например, энцефалитом. Нередко параличи сочетаются с задержкой умственного развития, эпилептическими припадками, гиперкинезами, трофическими расстройствами в пораженных конечностях.
Формы ДЦП:
— Спастическая диплегия
— Спастический тетрапарез
— Гиперкинетическая форма
— Атонически-астатическая форма
— Гемипарез
— Гемиплигия
— Спастико-гиперкинетическая форма

Аңсағанова Айым Болатқанқызы, 26.10.1998 Лауазымы: сурдопедагог Біліктілік санаты «Педагог-модератор» Педагогикалық өтілі – 2 жыл Негізгі функционалдық қызметі: ерекше білім беруді қажет ететін оқушылармен оқу-коррекциялық жұмыстарды жүзеге асыру. Бұзылыстардың деңгейі мен түрлерін анықтау мақсатында оқушыларға зерттеу жүргізу, есту қабілетінің төмендеуі нәтижесінде пайда болған  бұзылыстарды түзетуде қолданылатын әдістерді анықтау. Оқу жоспары мен оқу процесінің кестесіне сәйкес оқыту бағдарламаларын жүзеге асыру. Білімі: жоғары, С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан Мемлекеттік Университеті», мамандығы «Дефектология», 2016-2020 ж. «Сарсен Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан университеті» КЕ АҚ, «Дефектология мамандығы бойынша педагогика ғылымдарының магистрі, 2020-2022 ж.

Курстық даярлық:

1. «Психолого-педагогические основы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями» 2017 год
2. «Инновационные технологии в работе логопеда: экспресс-курс постановки звука» курс повышения квалификации 2019 год г. Павлодар
3. «Традиционные и инновационные технологии логопедического массажа при нарушении речи» курс повышения квалификации 2019 год г. Павлодар
4. «Эффективные способы постановки звуков с элементами миогимнастики и логомассажа» курс повышения квалификации 2019 год
5. 5. «Функциональное чтение: скорочтение, понимание, применение». С правом преподавания. 2019 год, г.Алматы
6. «Нейропедагогика. Практическое применение нейропсихологических упражнений в групповом работе с детьми» 2020 год
7. «Формирование и развитие речи» методического центра Зонтовой О.В. Модуль 1 «Запуск слухоречевого развития» в количестве 22 учебных дней.
8. «Сурдопедагогтың кәсіби қызметі. Есту қабілеті бұзылған балалармен түзету-педагогикалық жұмысты ұйымдастыру» в объеме 80 академических часов. Казахстансикй центр Переподготовки и Повышения Квалификации.
9. «Особенности логопедической работы со слабослышащими детьми и детьми после кохлеарной имплантации»

10. Свидетельство: «Переводчик жестового языка» 2020, г.Астана

«Ақ Ниет» мектеп-интернатының медициналық блогы ғимараттың бірінші қабатында орналасқан. Медициналық блокта: педиатр, невропатолог, офтальмолог дәрігердің кабинеті, емшара кабинеті, физиотерапиялық кабинет, ЕДШ залы, изолятор бар.

Штатта 12 медицина қызметкері бар, оның ішінде: 3 дәрігер, 6 медбике, 1 кіші медицина қызметкері, емдік денешынықтыру жөніндегі нұсқаушы.

Медициналық қызмет көрсету дәрігерге дейінгі, білікті және шұғыл медициналық көмек көрсетуге арналған медициналық лицензияға сәйкес жүзеге асырылады.

Невропатолог пен офтальмолог оңалтудың жеке жоспарын жасайды, сауықтыру динамикасын бақылайды, оқушыларға түзету емін ұйымдастырады.

Медициналық қызмет көрсетуді тәулік бойғы режимде мейірбикелер жүзеге асырады, олардың функцияларына санитарлық-эпидемиологиялық режимді, тәрбиеленушілердің жеке гигиенаны сақтауын бақылау мен қадағалау кіреді.

Диеталық мейірбике тәрбиеленушілердің толыққанды, ұтымды 5 реттік тамақтануын ұйымдастырады, ас блогында санитариялық-гигиеналық режимнің сақталуын және ас блогының жұмысын бақылауды жүзеге асырады.

Балаларды сауықтыру ЕДШ залында және физиотерапия кабинетінде жүргізіледі.

Медициналық блок 100% медициналық жабдықтармен және дәрі-дәрмектермен жабдықталған. Физиотерапия кабинетінде жоғарғы тыныс алу жолдарының ауруларын емдеу және алдын алуға арналған «УВЧ-60» аппараты, «УФО», «Алмаг» аппараттары және басқалары бар.

График приема пищи в столовой

График смены белья

Сотрудники:

	Сасыкова Айжан Орынтайқызы. Туған жылы 25.06.1973 жыл. 1991 жылы Өскемен медициналық училищесін бітірген. Еңбек өтілі – 31 жыл. Санат — жоғары. Лауазымы: Медбике
	Ахметбаева Лазат Шаденқызы 02.10.1966 жыл.  Семей медициналық училищесін 1985 жылы бітірген. Еңбек өтілі 26 жыл. Санаты — жоғары. Лауазымы: медбике, массаж медбикесі.
	Құсайынова Гүлбану Сағадатқызы 27.03.1962 ж. Өскемен медициналық училищесін бітірген. Жұмыс тәжірибесі 41 жыл. Санаты жоғары.
	Жақсыбаева Зәуреш Зейнешевна 20.11.1964 ж. Өскемен медициналық училищесін бітірген. Еңбек  өтілі – 35жыл. Санаты жоғары.
	Шериязданова Жанар Дүйсеновна. 23.09.1967 жылғы. Өскемен медициналық училищесін 1988 жылы бітірген. Еңбек өтілі 23 жыл. Санаты жоғары. Лауазымы: Медбике.

Майтабандық деген не және одан қалай арыламыз?

Майтабандылық (майтабандық) – табанның сыртқы және ішкі пішінінің өзгеруі (деформацияға ұшырауы) салдарынан пайда болатын ауру, тірек-қимыл аппаратының ауруы. Адамның табаны көптеген сүйектерден, буын және сіңірлерден тұрады. Сүйектердің дұрыс орналасуы өте маңызды. Себебі жүру барысында адамның барлық салмағы тікелей аяққа түседі. Табанның элементтері бір-бірімен байланыса отырып екі доға құрады, оны «табан күмбездері» деп атайды. Олар бойлық (табанның ішкі бөлігі) және көлденең (саусақтар арасы) түрде орналасады. Осы екі доға арқасында табанның ортаңғы бөлігі жерге тимейді. Ал майтабандылығы бар адамның бүкіл табаны жерге тиіп тұрады, яғни табан күмбездері төмен түскен. Бұл аяқтың амортизациялық қабілетін нашарлатады. Аяқ тез шаршап, табанда ауырсынулар байқалады. Табан күмбездерінің деформациялануына қарай майтабандықтың екі түрі анықталған: бойлық және көлденең.

Пайда болуына қарай майтабандықтың төменгідей түрлері болады:

• туабітті пайда болатын майтабандық – құрсақ ішіндегі даму ауытқуының салдарынан болады. Жалпы, туабітті майтабандық өте сирек кездеседі;
• рахитттік (мешелдік) майтабандық  – бір жасында рахитпен ауырған балаларда кездеседі. Рахиттің салдарынан өзгеріске ұшыраған сүйектер мен буынды сіңірлерге баланың дене салмағы түсуі салдарынан болады. Дәрумендер мен микроэлементтердің жетіспеуі де себеп болуы мүмкін;
• жарақаттанудан кейін пайда болатын майтабандық – толарсақ, өкше және тобық сүйектернің сынуынан кейін қалыптасады;
• паралич (сал ауруы) салдарынан болатын майтабандық. Екі немесе бір аяқтың ортан жілік бұлшық еттері мен қысқа бұлшық еттерінің сал ауруының нәтижесінде, орталық және шеткі жүйке жүйесінің бұзылыстарынан пайда болады;
• статикалық майтабандық – табан деформациясының ең көп тараған түрі. Ұзақ уақыт бойы түрегеп тұрып істелетін жұмыстың, артық салмақтың, эндокринді бұзылыстар салдарынан болады.

Майтабандықтың салдарынан балаларда төмендегідей қиындықтар туындауы мүмкін. Табанның аса маңызды қызметі – амортизация қабілеті – бұзылады. Нәтижесінде жүріп, жүгіру кезіндегі дене тербелісі сирақ, ұршық буындары мен омыртқаға беріледі. Буындарға ұзақ уақыт салмақ түскендіктен қабынулар нәтижесі артрозға алып келуі мүмкін. Майтабандықтың омыртқаға тигізетін әсерінен омыртқа қисайып, сколиоздың дамуы мүмкін. Ал аяқтың шаршап ауырсынуы, бас ауыруы болашақта баланың сабағының нашарлауына септігін тигізеді.

Майтабандықтың бар екенін дәрігерге бармай тұрып қалай анықтауға болады?

Негізі майтабандықты ортопед дәрігер анықтайды, алайда үй жағдайында қарапайым тест арқылы сіз балаңызда майтабандылықтың бар-жоқтығына көз жеткізе аласыз. Тестті жасау (плантография) үшін баланың табанына өсімдік майын жағып, таза парақтың бетін басқызасыз. Нәтижесінде бала табанының ізі алынады. Осы іздің түріне қарай майтабандық анықталады. Егер де із жалпақ, яғни табанның бүкіл беті із болып түссе – балаңызда майтабандық бар деген сөз. Майтабандылығы жоқ адамның ізінде табанның ортаңғы ойығы оның енінің 2/3 бөлігін алды. Майтабан адамда ондай ойық мүлдем болмайды.

Жүре пайда болатын майтабандылыққа әсер етуші факторлар:

• Баланың артық салмағы.
• Сапасы төмен аяқ киім кию (тым жұмсақ немесе қатты табанды аяқ киім, резеңке аяқ киім, өкшесі тым биік немесе өкшесі жоқ аяқ киім).
• Баладағы мешел ауруы және кальций мен фосфор алмасуының бұзылуы.
• Теріс бітіп кеткен сыну.
• Ауыр жарақат алып, ұзақ уақыт төсек тартып қалу.
• Буындардың тым көп қимылдауы.
• Ауыр көтеру (мысалы: бала кезінде өзінен кейінгі іні қарындастарын көтеру).
• Балетпен тым ұзақ уақыт шұғылдану.

Майтабандықты емдеу

Бұл ауруды емдеудің негізігі мақсаттары: табандағы ауырсынуларды жою, аяқтың бұлшықеттері мен сіңірлерін күшейту және табанның қызметін қалпына келтіру. Майтабанды емдеудің негізгі екі әдісі бар: хирургиялық жолмен (операция) және керітартпа жолмен.

Майтабандықтың алдын алу

Балалардағы майтабандықтың алдын алу үшін келесі жаттығулар кешені қолданылады:

• Еден үстінде оқтау немесе кішігірім допты табанмен домалатып сырғанату.
• Еденнің үстіне жұмсақ қағаз төселеді. Соны табанмен қысып умаждау керек.
• Еденнің үстіне шашылып тасталған заттарды табанымен алып, бір орыннан екінші орынға тасымалдау.
• Табанмен сыртқа және ішке қарай шеңберлі қозғалыстар жасау.
• Екі табанының арасына допты қысып көтеру.
• Табанының ұшымен, өкшесімен және табанның ішкі шетімен кезектеп жүру.
• Бұжырлы бетте жүру (массажды кілемше, құм, жұмыр тас).
• Бөрене үстінде жүру, арқан бойына өрмелеу.