Автор: admin

Ахметова Гульнара Саимбековна, 03.05.1981 г.р. учитель-логопед кгу «школа-интернат «ақ ниет» для детей с особыми образовательными потребностями» управления образования восточно-казахстанской области с 04 января 2017 года. вторая категория. общий педагогический стаж – 10 лет. основные функциональные обязанности: осуществление учебно-коррекционной работы с детьми с особыми образовательными потребностями. обследование обучающихся, определение структуры и степени выраженности имеющегося у них дефекта, методы коррекции речевых дефектов. реализация образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса.. образование: высшее, ргу «карагандинский государственный университет имени академика е.а. букетова», специальность по диплому «дефектология», 2007 год. курсовая подготовка: курсы повышения квалификации педагогических работников на тему «современные подходы профессионально-педагогического мастерства» международной професстональной академии «туран- профи», 2014 год; «қазақстан республикасында арнайы (түзету) білім беру жағдайында педагогтердің кәсіби құзыреттіліктерін дамыту» казахстанского межрегионального центра повышения квалификации, г.алматы, 2017 год; «инклюзивное образование-основа сотрудничества и гуманизации образовательного процесса», 2017 год; «содержание и приемы психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями на разных этапах коррекционной работы», 2017 год, «специальная педагогика» министерства образования и науки республики казахстан инновационный евразийский университет, 2017 год.

Рекомендации учителя-логопеда родителям по развитию правильных речевых навыков.

Для успешной коррекции речевых отклонений и всестороннего развития детей необходимо максимально обеспечить непрерывность процесса обучения воспитанников в школе и закрепления полученных навыков дома.
Поэтому родителям необходимо придерживаться ряда правил:
1. Уделять постоянное внимание собственной речи, так как высказывания взрослых являются образцом для правильного, а зачастую неправильного развития лексической, грамматической сторон детской речи.
2. Наполнить повседневную жизнь детей грамотным речевым общением:
в собственной речи четко проговаривать окончания слов, дать ребенку возможность услышать изменение звучания слов в различных контекстах, правильно употреблять грамматические формы и т.д;
3. Обращать внимание детей на смыслообразующие элементы речевой системы — глаголы, на примерах из повседневной жизни, учить детей дифференцировать их по смыслу;
4. Привлекать внимание детей к правильному пониманию н употреблению пространственных предлогов в контекстной речи и изолированно;
5. Развивать восприятие и воспроизведение устной речи, с учетом состояния слуховой функции учащихся, их речевого развития, индивидуальных особенностей.
6. Продолжить работу во время каникул. Постоянно выполнять артикуляционные, дыхательные упражнения. Развивать мелкую моторику. В логопедической практике много случаев, когда каникулярный период «отбрасывает» положительные результаты коррекции на несколько шагов назад. После продолжительного отпуска часто ребенок приходит с прежними речевыми проблемами. За время отдыха он потерял сформированные навыки, недостаточно закрепленные.

Уважаемые родители! Помогите своему ребенку в его развитии, в преодолении трудностей!

Еңсебаева Сәуле Құрманғалиқызы, 07.12.1979 ж.т. 2016 жылдың 21 қарашасынан бастап Шығыс Қазақстан облысы білім басқармасының  «Ақ ниет» мектеп-интернаты» КММ тифлопедагог-мұғалімі. Педагог- модератор Жалпы педагогикалық өтілі-20 жыл. Негізгі функционалдық міндеттері: оқытудың ерекше түрін қажет ететін оқушылармен оқу-түзету жұмыстарын жүзеге асыру. Білім алушыларды тексеру, көру қабілетінің бұзылу құрылымы мен дәрежесін анықтау, көру анализаторларын түзету әдістерін қолдану. Оқу жоспарына және оқу процесінің кестесіне сәйкес білім беру бағдарламаларын іске асыру. Білімі: Жоғары, Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті 1996-2001жыл, «Психология» дипломы бойынша мамандығы ,қосымша біліктілігі «әлеуметтік-құқықтық саладағы психолог-кеңесші», С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті 2012-2014жыл, «Дефектология» дипломы бойынша мамандығы, біліктілігі «Олигофренопедагог», бакалавр. Курстық дайындық:» Қазақстан Республикасында арнайы (түзету) білім беру жағдайында педагогтердің кәсіби құзыреттіліктерін дамыту «Қазақстандық өңіраралық біліктілікті арттыру орталығы, алматы қ., 2017 ЖЫЛ;» түзету жұмыстарының түрлі кезеңдерінде мүмкіндіктері шектеулі балаларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің мазмұны мен тәсілдері», 2017 ЖЫЛ. «Ерекше білім беру: теория,практика, тәжірибе» Халықаралық ғылыми-практикалық конференциясы

КӨРУ ҚАБІЛЕТІ НАШАР ОҚУШЫЛАРҒА АРНАЛҒАН ГИМНАСТИКА.

1.Көзіңізді мүмкіндігінше қатты қысып, терең дем алыңыз. Мойын, бет, бас бұлшықеттерін қатайтыңыз. Деміңізді 2-3 секунд ұстап тұрыңыз, содан кейін тез дем шығарыңыз, дем шығару кезінде көзіңізді кең ашыңыз. 5 рет қайталаңыз.

2.Көзіңізді жауып, суперциклді доғалар мен көз розеткаларының төменгі бөліктерін дөңгелек қимылмен уқалаңыз.

3.Көзіңізді жұмып, қастарыңызды босаңсытыңыз. Көз алмаларын солдан оңға және оңнан солға бұрыңыз. 10 рет қайталаңыз.

4.Бас бармағыңызды 25-30 см қашықтықта қойыңыз. көзден екі көзді саусақтың ұшына 3-5 секунд қараңыз, бір көзді 3-5 секундқа жабыңыз, содан кейін қайтадан екі көзбен қараңыз, екінші көзді жабыңыз. 10 рет қайталаңыз.

5.Саусақтарыңызды екі шекеңізге салыңыз, оларды аздап қысыңыз.10 рет тез және оңай жыпылықтаңыз. 2-3 терең дем алып, көзіңізді жұмып, демалыңыз. 3 рет қайталаңыз.

КӨЗІЛДІРІКПЕН ЖҰМЫС ІСТЕУ ЕРЕЖЕЛЕРІ.

1. Көзілдірік кию режимін міндетті түрде орындаңыз.
2. Көзілдірікті тек құтыға сал.
3. Көзілдірікті екі қолыңызбен алыңыз және киіңіз.
4. Көзілдірікті екі қолыңызбен қойыңыз.
5. Көзілдіріктің тазалығын қадағалаңыз. Көзілдірікті сумен жуып, таза орамалмен немесе сүлгімен сүрт.
6. Сақ болыңыз. Көзілдірік тастамаңыз.
7. Көзілдірікті сындырмау және көзге зақым келтірмеу үшін күресіңіз.
8. Сынған, немесе пайдаланылған басқа адамдардың көзілдірігін пайдаланбаңыз.

«КӨЗІҢДІ САҚТА»ЖАДЫНАМАСЫ.

1. Көзіңізді қолыңызбен сүртпеңіз.
2. Бетіңізді тек таза сүлгімен сүртіңіз.
3. Қауырсындар мен өткір заттарды абайлап ұстаңыз. Көз алдыңызға өткір заттарды салмаңыз.
4. Көзге қауіпті ойындар ойнауға болмайды.
5. Егер көз бітеліп қалса немесе ауырып қалса, дереу дәрігерге немесе медбикеге хабарласыңыз.
6. Жақсы жарықпен айналысыңыз.
7. Кітап пен дәптерді көзден 35 см қашықтықта ұстаңыз, оларды көзге жақын қоймаңыз.
8. Кітапты жатып оқымаңыз.
9. Оқу кезінде әр жарты сағат сайын 5 минуттық үзіліс жасаңыз.
10. Жарылғыш заттармен ойнауға болмайды.
11. Қараңғы әйнегі жоқ көзілдірік кимеңіз.
12. Теледидарды ұзақ көрмеңіз.
13. Компьютерлік ойындарды ұзақ ойнамаңыз.

МИОПИЯҒА АРНАЛҒАН АРНАЙЫ ҰСЫНЫСТАР

* Төменде сипатталған жаттығулар, олардың орындалуы көру дағдыларын дамытуға және көру процесіне қатысатын барлық жүйелерді жаттықтыруға ықпал етеді.

I релаксация жаттығуы:

Көру проблемалары дененің кейбір аймақтарында бұлшықет кернеуі немесе әлсіздікпен бірге жүреді. Миопияда маңдай, жақ, мойын, иық, төменгі арқа және аяқтың бұзауында тұрақты кернеу байқалады.

Стресті жеңілдетудің тамаша тәсілі-массаж. Бұлшық еттерді сергіту, илеу және созу оларды тезірек босаңсытуға мүмкіндік береді.

* Бет массажы.

Саусақтарыңызды бір-біріне ысқылап жылытудан бастаңыз. Жақ сүйектерінен бастаңыз. Қозғалыс иектен басталып, құлақтың артында және астында аяқталуы керек. Аузыңызды бірнеше рет ашып, жауып, позевать пайдалы. Содан кейін бетіңізді мұрын көпірінен щек сүйектеріне, содан кейін храмдарға қарай бастаңыз. Біз қастарға барамыз-қастардың ортасынан ұзын үтіктеу қозғалыстарымен суперциклді доғалар бойымен сыртқа қарай. Саусақтардың ұштарын пайдаланып, қастарды созыңыз, сонымен қатар оларды бас бармақ пен сұқ саусақпен қысып, сыртқа қарай тартыңыз. Қастардың астындағы және үстіндегі аймақтарды уқалаңыз, соңында маңдайыңызды ұзын соққылармен созыңыз. Массаж жасаған кезде қозғалыстар баяу және еркін болуы керек. Массаждың ең жақсы уақыты – түскі астан кейін немесе кешке.

* Мойын бұлшықеттерін нығайту.

Мойын басы мен денесін өмірлік маңызды органдармен мобильді түрде байланыстырады, онсыз көздің қалыпты жұмыс істеуі мүмкін емес. Біздің көру қабілетіміздің қалыпты жұмысы мойын бұлшықеттерінің жағдайына байланысты. В. Л. Томсон былай деп жазды:»әлемдегі ең жақсы қан көзге көмектесе алмайды, егер бастың барлық бөліктеріндегі қан айналымы мойын бұлшықеттеріндегі кернеуге кедергі келтірсе».

Мойындағы қалыпты қан айналымын қалпына келтіріп, бұлшықеттерді келесі жаттығулар арқылы босаңсытуға болады:

1) басын алға – артқа еңкейтіңіз. Баяу орындаңыз. Қайталау-12 рет. Тегіс және баяу кернеу.

2) бастың солға – оңға еңкеюі. Тікелей алдыңызға қарап, басыңызды солға немесе оңға еңкейтіңіз, оны иығыңызға басыңыз.

3) бастың айналуы. Басыңызды еңкейтпей, оны баяу солдан оңға қарай бұраңыз, керісінше, мойын бұлшықеттерінің кернеуі артады.

4) басын айналдыру. Әр басына 3-4 рет.

5) мұрынға жазу. Көзіңізді жұмып, мұрынның ұшын қарындашпен қолданып, оларға ауада бірдеңе жазыңыз.

II жаттығу. Пальминг:

Миопия әрқашан алыстағы заттарды қарау қажет болған кезде көзде пайда болатын кернеумен байланысты. Кернеуді жеңілдету үшін келесі «Пальминг»жаттығуын орындау ұсынылады. Көзіңізді жауып, алақандарыңызбен бүктелген шыныаяқпен жабыңыз, сонда саусақтар маңдайдың ортасында қиылысады; көзге тигізбеңіз, тіпті оларға қысым жасамаңыз.

III жаттығу. Моргание:

Еркін жыпылықтау қысқа уақыт ішінде көзді босаңсытады, көз бұлшықеттерін созады, көз алмаларын уқалайды және оқушының тарылып, кеңеюіне әкеледі. Күн ішінде мүмкіндігінше жиі жыпылықтау ұсынылады. Әрбір тыныс алу және дем шығару үшін жыпылықтаңыз.

Броктың IV жаттығуы:

Бір-бірінен 20 см қашықтықта оған байланған түрлі-түсті моншақтармен немесе түймелермен ұзындығы шамамен 3 м шнур қажет. Бірінші моншақ шілтердің ұшынан 30 см қашықтықта болуы керек. Екінші ұшын есіктің тұтқасына көз деңгейінде байлаңыз. Бос ұшын саусақтарыңызға орап, оны мұрынның ортасына қарай тартыңыз. Көру қабілетін моншақтарға бағыттай отырып, әр моншақта 30 секунд тоқтай отырып, өзіңізді шілтер бойымен баяу жылжытыңыз. Соңына жеткенде, көзді сол жолмен артқа қарай жылжытыңыз. Содан кейін бірнеше рет» секіріңіз » ең жақын моншақтан алыс және керісінше.

V жаттығу жаттығулары:

1) көзді оңға және солға айналдыру жаттығулары;

2) көздің жоғары, оңға, солға, диагональ бойынша қозғалысы;

3) көздер жабық болған кезде жоғарғы қабаққа үш саусақпен жеңіл басу;

4) қарқынды көзді қысу;

5) қашықтық үшін белгіленген көзілдіріктегі бала терезенің жанында терезе әйнегінен 30-35 см қашықтықта болады, осы шыныда, осы шыныда көз деңгейінде диаметрі 3-5 мм дөңгелек белгі бекітіледі.

Алыста бекітуге арналған зат (үй, ағаш) жоспарланған, содан кейін кезек-кезек әйнектегі белгіні, содан кейін осы затқа аударады. Жаттығу ай сайын күніне 2 рет 10-15 күн циклмен жүргізіледі.

6) ұзындығы 35-30 см сызғыш алынады, картоннан ракетка тәрізді фигура кесіледі, ракетка сызғыш бойымен еркін қозғалуы үшін соңғысының тұтқасына көлденең ойық жасалады, ракеткаға көз деңгейінде диаметрі 1,5-2 мм «С» әрпі түрінде белгі орнатылады. жаттығулар келесідей жүргізіледі: бір көзді таза таңғышпен жабыңыз, ал ракеткаға көлденең жолақ салыңыз. басқасының алдына сызғыш қойылады-ракетка сызғыштың соңында орналасқан — «С» әрпі анық көрінеді, содан кейін «С» әрпі «О» әрпіне айналғанша ракетканы баяу көзге қарай жылжытыңыз, содан кейін ракетканы «С»әрпінің айқын көрінісіне дейін қайтадан итеріңіз. Жаттығулар әр көзбен 10-15 рет күніне 2 рет 1 ай циклмен қайталанады.

Есіңізде болсын:

1. Баланың көзінен кітапқа дейінгі қашықтық кемінде 30-35 см болуы керек;
2. Қарқынды визуалды жүктемеден кейін әр 15-30 минут сайын үзіліс жасау ұсынылады;
3. Теледидарды күніне 15 минуттан артық көру;
4. Жүзу әсіресе пайдалы;
5. Егер көзілдірік жазылса, оларды кию керек. Көзілдірікті дәрігердің нұсқауымен қатаң түрде кию-бұл емдеу, визуалды жайлылық жасау, миопияның дамуын болдырмау.

Әйкен Е.

Ата-аналарға арналған тәрбиенің алтын ережелері

* Балаңызды жақсы көріңіз және ол ешқашан күмәнданбасын.

* Баланы барлық артықшылықтары мен кемшіліктері бар етіп қабылдаңыз.

* Баланың ең жақсысына сүйеніңіз, оның мүмкіндіктеріне сеніңіз.

* Балаңызды түсінуге тырысыңыз, оның ойлары мен сезімдерін қараңыз; өзіңізді жиі орнына қойыңыз.

* Баланың жетістігі үшін жағдай жасаңыз; оған күшті, шебер, табысты сезінуге мүмкіндік беріңіз.

* Баладағы орындалмаған армандарыңыз бен тілектеріңізді жүзеге асыруға тырыспаңыз.

* Есіңізде болсын, оларды сөздер емес, жеке мысалдар тәрбиелейді.

* Балаңызды әсіресе басқа балалармен салыстырмаңыз, оларды үлгі етпеңіз. Есіңізде болсын, әр бала ерекше және ерекше.

* Бала сіз қалағандай өседі деп сенбеңіз.

* Есіңізде болсын, сіз баланы тәрбиелеуге жауаптысыз.

Ата-аналарға мотивация туралы жадынама

14 марта 2020 года педагогический коллектив школы-интерната был ознакомлен с приказом министра ообразования и науки республики казахстан «об усилении мер по недопущению распространения коронавирусной инфекции covid-19 в организациях образования, организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на период пандемии» № 108 от 14.03.2020 г., а также с методическими рекомендациями и инструкциями по организации дистанционного обучения с 6 апреля по 22 мая 2020 года. в каникулярное время с 16 марта по 05 апреля в режиме удаленного доступа (вне организации) педагогами реализован план методических мероприятий по подготовке к переходу учащихся начальной школы на дистанционное обучение (далее до): — 26-27 марта администрацией проведены с применением zoom, whatsapp, skype онлайн-совещания с методическими объединениями учителей начальных классов и учителями-дефектологами по организации до: заместитель директора по ур жалаушинова л.м. ознакомила с «методическими рекомендациями по организации деятельности специальных организаций образования в целях предупреждения распространения короновирусной инфекции в период пандемии»; педагоги были проинформированы по разделам: «план урока для обучающегося (проект)», «организация видеоурока (онлайн урока) с использованием» стриминг платформы – zoom», «методическими требованиями к электронным образовательным материалам», «обязанностями участников учебно-воспитательного процесса (администрация-учителя-родители-учащиеся)»; на личные электронные адреса высланы инструкции как работать в образовательной платформе https://bilimland.kz/. педагогами обсуждены интерактивные уроки по школьным предметам, разработанные в соответствии с учебной программой обновленного содержания. — кривицкой с.к и жалаушиновой л.м подготовлен проект «алгоритм организации учебного процесса обучающихся с особыми образовательными потребностями с применением дистанционных образовательных технологий» (на основе методических рекомендаций министерства образования и науки рк).
— с 30 марта по 03 апреля педагоги каждого методического объединения разрабатывали проекты своих видео-уроков, индивидуальных (коррекционных) занятий, онлайн-игр, тренингов и изучали материалы по ссылкам «онлайн-учебник», «как скачать электронные учебники», «күнделік.kz» — работа с файлами класса в системе и материалами по созданию видео-уроков.
— 30-31 марта все начальные классы школы-интерната «ақ ниет» были подключены к платформе – zoom
— 1 апреля проведены пробные дистанционные уроки учителями мемежиновой б.р., калиевой а.з., искаковой с.н., канафиной а.к, кулеш т.а с применением доступных информационно-коммуникационных технологий (телеуроки, whatsapp, скайп, мобильная связь, zoom, электронная почта);
— 2 апреля учителями были организованы дистанционные родительские собрания через платформу zoom на тему «как будет организовано дистанционное обучение в нашей школе». перед родителями с обращением выступила директор кривицкая с.к. в собрании участвовали специалисты коррекционно-развивающего обучения (ахметова г.с., енсебаева с.к., меньшикова е.в., нурсагиев б.ж.) и воспитатели групп. родители были ознакомлены с извлечениями приказа мон № 123 от 1.04.2020г, с обязанностями родителей и обучающихся в условиях до.
специалисты психолого-педагогического сопровождения (учителя-дефектологи и педагог-психолог) ознакомили родителей с расписанием занятий, которые будут проводиться по гибкому графику.
— 3 апреля педагогами-воспиателями совместно с учителями класса проведены классные часы по темам, предложенным в приказе мон № 123.
из 25 обучающихся в начальной школе – 24 имеют средства связи с доступом к интернету, 1 — уланбек есил 2 класс, живет в отдаленной местности зайсанского района (с. саржыр), не имеет дома подключения к интернету, но вопрос доставки решен через близлежащую школу к местожительству учащегося. учебники у городских учащихся имеются, в том числе в электронной версии.
воспитатели, педагог-психолог в условиях дистанционного обучения при отсутствии системы классного руководства в интернатных организациях, согласно разработанному алгоритму (в том числе по обращению администрации опорной школы № 15, в которой учатся инклюзивно 49 воспитанников «ак ниет») обеспечивают обратную связь с учащимися, родителями в вопросах дозировки и выполнения домашнего задания, психоэмоциональной нагрузки, их состояния здоровья, взаимодействуют по организации общения между собой детей класса (группы).

с 6 апреля четвертая четверть началась для обучающихся /воспитанников в дистанционной форме обучения. первые уроки на удаленном доступе для учащихся начальной школы показали, что педагоги готовы работать в новых условиях, когда ребенок находится дома и с применением доступных в семьях учащихся средств связи и на их снове дистанционных образовательных технологий. по итогам первого дня родители передали учителям и администрации свои отзывы, среди которых есть замечания и предложения (стилистика сохранена): добрый вечер. утренние телеуроки, нам ничем не помогли. дети были сегодня заняты с утра с 9°° до вечера 18°°. и ы с ними тоже. это не реально!!!! дети устали, капризничали. считаю надо изменить время уроков и проведения домашнего задания. лучше всего моему ребенку понравился и она оценила урок по математике. и мне тоже. (мама марии п. класс). здравствуйте! первый день прошёл отлично, все было понятно, просто немного устали с непривычки. что было не понятно нам помогали учителя. (мама марии т. 1 класс) урок математики нам понравился больше всего, всё чётко понятно, спасибо вам огромное! были конечно с домашней работой маленькие проблемы, не могли открыть ссылку, но она решилась. за урок большое спасибо салтанат ануртазановна, которая провёл урок онлайн и всё сама объяснили нашим деткам и нам. (мама валерии — 1 класс) добрый вечер. по вацапу хорошо. но я не знаю если есть возможность у всех будет, то по скайпу можно попробовать занятия провести. это моё предложение. в целом неплохо прошли занятия. с/у назигуль. мама жансаи 2 кл извините что поздно. поскольку я нахожусь на работе у меня нет возможности присутствовать на занятиях днем. занимаемся после работы. обьяснили хорошо. мама айханым 2 кл с первых дней четвертой четверти образовательный процесс в начальных классах осуществляется в соответствии с рабочим учебным планом школы по всем учебным предметам. все педагоги руководствуются методическими рекомендациями мон по организации дистанционного обучения. в каникулярное время учителя самостоятельно «прорабатывали» различные интернет-сайты и подготовили различные информационные обучающие материалы (текстовые, презентации, графические, медиа, рисунки, таблицы, инфографика и др.) для использования в работе.
учителями начальных классов мемежиновой б.р., калиевой а.з., кулеш т.а., канафиной а.к., искаковой с.н., даулетхан г.д. (английский язык), учителем физкультуры нурсагиевым б.ж, а также учителями-дефектологами ахметовой г.с, енсебаевой с.к, педагогом-психологом менщиковой е.в. по договоренности с родителями составлены гибкие и индивидуальные графики уроков, коррекционно-развивающих занятий, тренингов. на основе поурочного планирования учителями рекомендованы учащимся обязательные просмотры телеуроков по телеканалам «elarna», «балапан» (по расписанию) с возможностью повтора телеурока в любое время на bilimland, телевизионных youtube-каналах. дети получают задания для самостоятельного изучения или выполнения не только после просмотра телеуроков, но и посредством ссылок на доступные платформы и каналы, а также для знакомства с учебным материалом или заданием для самостоятельного выполнения используются все доступные средства связи: электронная почта, whatsapp, другие мессенджеры, электронный журнал kundelik.kz. для познавательной активизации ученикам предлагаются упражнения и задания с применением частично-поискового метода, логических задач по математике и др.). педагогами организовано постоянное взаимодействие с учащимися и родителями, повторно объясняются темы и вопросы, которые вызывают затруднения, особенно у первоклассников и их родителей, подготовлены рекомендации для выполнения заданий по предметам. в первую неделю учителям начальных классов приходилось работать по 2-3 раза с одним учащимся, однако объем заданий не превышается, а педагог-психолог следит за психоэмоциональным состоянием детей и недопущением перегрузки на основе рекомендаций детям и учителям, консультаций с родителями. на протяжении двух учебных недель психологом проведены индивидуальные коррекционно-развивающие занятия на снятие тревожности и повышение уверенности в себе (упражнения «5 ситуаций», «мусорное ведро»), на улучшение психоэмоционального самочувствия подростков (упражнение «раскрась свои чувства» (с анализом рисунков), тренинги по программе «путь к успеху» с воспитанниками, студентами колледжей — «я для себя, я для других», «что я знаю о себе. самооценка», «мои лучшие качества», «радуга эмоций и чувств». логопедические занятия, коррекционные занятия тифлопедагога проводились специалистами ахметовой г.с, енсебаевой с.г. согласно календарно-тематических планов с учетом корректировок по продолжительности занятий и с учетом индивидуальных особенностей и возможностей детей и семьи. специалистами проведены консультации для родителей и даны рекомендации по выполнению упражнений компенсаторно-развивающего характера. в течение первых недель педагоги получили от родителей положительные отзывы (стилистика сохранена):
— салеметсизбе. биз бугин сабакты балапан арнасынан кордик. онда кыскаша тусиндирме туринде откизилди,кеийн озимиздин сынып жетекшимизбен хабарласып толыктай тапсырмаларды алдык.сынып жетекшимиз барлык сурактарымызга жауап бере отырып уй тапсырмаларында калай орындайтынымыз жонинде, жанеде кери байланысты калай откизилетини жонинде жолдарын айтты. кеийн биз уй тапсырмаларын орындап вацап аркылы мугалимге жибердик бизде интернет желиси алсиз болгандыктан жауапты бираз кеширирек алуга тура келип тур.бизде интернет акырын турып-турып ашылады.осындай бираз киындыктары болмаса бари калыпты откен сиякты.
— здравствуйте, уважаемые педагоги! мой сын освоил дистанционное обучение. правда, сначала мы немного волновались, потому что не понимали по этой системе, но теперь наш преподаватель бибинур рахметжановна находится в тесном контакте с нами. предоставляет видео и аудио информацию для ежедневных занятий. объясняет урок ребенку очень хорошо. мой ребенок выполняет задания и получает обратную связь. мы смотрим в кунделик кз. наш учитель также следит за тем, чтобы ребенок не уставал слишком сильно. ведет себя этично. мой сын хороший ученик. я считаю, что это связано с навыками и опытом этого учителя.
— сәлеметсіз бе! барлығы жаксы 2-3 киналдык. мугалым көмектесіп, тусунушелекпен карайды. мұғалімдерге рахмет, үй тапсырмасын толық, видеосымен, фоталарымен, бәрін тусунушелекпен жбереды
— ағылшын сабағы да уақтылы отіп жүр. гүльзат дəулетхановна да керекті ақпаратты түгел жіберіп байланыста отырады. əрқашан көмекке дайын.
— логопед гүльнар саинбековна да өз сабағын жақсы өткізіп жүр. баламмен жаксы тіл табысады.
— учитель физкультуры баглан ж. хорошо проводит уроки и общается с моим сыном.
— здравствуйте! как дела? спасибо учителям, все подробно объясняют домашнее задание и отправляют его с видео. сначала у нас были тяжелые времена, но теперь мы готовы. мы стараемся следовать всем инструкциям. я мама нурлановой жаннур

для более успешной адаптации детей в период дистанционного обучения, большую помощь оказывают воспитанникам и родителям педагоги-воспитатели школы-интерната. работа с детьми выстроена на основе «алгоритма работы по организации учебного процесса обучающихся с особыми образовательными потребностями с применением дистанционных образовательных технологий (дот)». особенно такая помощь является необходимой для воспитанников, обучающихся инклюзивно на базе школ № 15, 19, 37, в колледжах. для организации индивидуальной поддержки воспитатели разделили воспитанников на подгруппы по 3-5 человек. учителями были созданы групповые чаты по предметам в whatsapp, в которые были включены воспитатели. педагоги, как и дети, получали разъяснения по теме уроков и выполнению заданий. если ребенку была непонятна тема урока, то ему отправляли ссылку, где он мог повторно прослушать объяснения нового материала. так же связывались с учителями о дополнительном и индивидуальном разъяснении. если возникали временные трудности с сетью интернет, то воспитатели передавали задания учителей по стационарному телефону. после учебных занятий, по договоренности с родителями и со старшими воспитанниками определялось время обратной связи. надо отметить, что дети делились с педагогами возникшими трудностями в чатах, проанализировав которые, воспитатели обратили внимание учителей на дозировку заданий (по приложению 5 к приказу мон рк от 1 апреля 2020 года № 123). но основная часть воспитанников старших групп справляются с обучением самостоятельно. многие родители в первые дни столкнулись с тем, что не смогли зайти в «kundelik.kz». воспитатели связывались с классным руководителем, с завучами сош №15 узнавали новый логин, пароль и затем передавали родителям. воспитатели помогали налаживать связь между детьми и учителями-дефектологами, педагогами дополнительного образования (если ребенок не отвечал на звонки, то сообщали номера родителей). были случаи, когда родители жаловались на затруднительное материальное положение в семье и отказывались пополнять тариф. в таком случае воспитатели совместно с классными руководителями школ решали проблему путем передачи sim– карты с бесплатным тарифом на месяц. важным направлением в работе воспитателя в условиях дистанционного обучения является взаимосвязь с семьей и ребенком по сохранению здоровья в период ограничительных мер в связи с коронавирусной инфекцией. педагоги проводили онлайн-беседы по соблюдению правил и мер безопасности от заражения, личной гигиены, крое этого напоминали о необходимости соблюдения ортопедического режима для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, охранительного режима для зрения, настраивали на позитив и хорошее эмоциональное самочувствие, помогали советами по бытовым и житейским вопросам. дети хорошо ознакомлены с нормами поведения в условиях карантина, четко соблюдают санитарно-гигиенические требования, в домашних условиях показали себя самостоятельными, трудолюбивыми и ответственными. помимо помощи в учебном процессе, воспитатели проводят в дистанционном режиме работу согласно воспитательных планов на 4 четверть. опираясь на обращения и призывы в связи с чрезвычайным положением, а также на интересы детей объявлены челленджи «любимая книга», дистанционный конкурс рисунков «книги-мои друзья». здесь во взаимосвязи с педагогами работает библиотекарь аманова а.и, которая обеспечивает план мероприятий к 175-летию абая. ребята с удовольствием создают видеоролики «мы дома, мы вместе!» «как я провожу свой досуг», «мы вспоминаем «ак ниет» и т.д. информация о проведенных мероприятиях отправляется в чаты, размещается на странице в фейсбуке, социальных сетях, на сайте школы. работа на удаленном доступе стала первым опытом для педагогов дополнительного образования амировой м.б (дпи), алимбаевой н.а (вокал). их занятия проводятся посредством скайпа, видеочатов через messenger whatsapp. для каждого воспитанника педагогами была составлена индивидуальная программа по направлениям декоративно-прикладного искусства и музыкального репертуара. занятия проводятся только во второй половине дня после окончания занятий по основным общеобразовательным дисциплинам, обязательного отдыха и по желанию детей.
администрация постоянно отслеживает и анализирует опыт дистанционного обучения детей с особыми образовательными потребностями. еженедельно руководителем и заместителями на своем уровне проводятся онлайн-совещания о ходе обучения в дистанционном режиме, педагоги своевременно информируются о нормативно-правовых актах, приказах и методических рекомендациях мон рк, на сайте национального научно-практического центра коррекционной педагогики http://special-edu.kz/. в целом, задачи по переходу воспитанников в новую образовательную среду реализуются педколлективом успешно. за короткий период педагоги школы-интерната «ак ниет» проявили слаженность в действиях, организованность, сплоченность, активное и тесное взаимодействие друг с другом, родителями, учащимися и воспитанниками, повысили информационную компетентность. такой настрой передан и родителям, которые понимают свою ответственность за создание условий обучения детей в новых условиях.
— тəрбиешілеріміз жұлдыз түркістановна мен гүлсім карловна да жиі хабарласып баланың хал жағдайын сұрап тұрады. ұстаздардың еңбектеріне ризамын жəне алғысымды білдіремін!мен хасенова назым 3 ші сынып оқушысы мухамадиева айдананың мамасымын.
— здравствуйте! видео 2-3 хорошо обьясняют задания. учитель очень активно помогает и понимает моего ребенка. спасибо акмарал зарылхановне. орынбекова я мама шугилы.

Естеріңізге сала кетейік, 2022 жылғы 1 қыркүйекте өткен Парламенттің кезекті сессиясында Мемлекет басшысы Қазақстан халқына Жолдауын жариялады, онда жаңа, әділетті Қазақстанды құру жөніндегі кезекті қадамдар белгіленді.
Білім күнімен қатар келген жолдауында Мемлекет басшысы экономикалық даму, мемлекеттік басқару ісін жаңғырту, өнеркәсіпті күшейту, білім және ғылым, мәдениет, бизнес салаларына айқын тоқталды.

Жолдауда белгіленген реформалар азаматтардың сөз бостандығы мен жеке бастарының құқықтық нормаларына және ұлт мүддесін қорғайтын бастамаларға негізделген. Білім беру сапасын арттырудағы ерекшеліктер халық ойынан шықты. Осы тақырып аясында заманауи ұлттық мектеп, бәсекеге қабілетті медицина мамандарының, балабақша педагогтерінің мерейін өсіріп, мүдделерін қорғау, әлеуметтік жағдайларын жақсарту, білімі мен біліктілігін арттыру сынды өзекті мәселелер талқыланды.

Әлеуметтік жағынан қорғалмаған отбасы балаларына қолдау көрсету мақсатында дәстүрге айналған «Мектепке жол» республикалық акциясы биыл «Балаларға бірге көмек берейік!» атты айдармен өткізілуде.

«Балалар жылы» аясында «Мектепке жол» акциясы бойынша бастауыш сынып оқушыларына көпсалалы онкология және хирургия орталығының директоры мен төрайымы атынан танымдық ойындар мен кеңсе тауарлары сыйға тартылды. «Аманат» партия ұйымы Анна Александровна Кухарева, бас медбике, «Аманат» ұйымының  мүшесі Нагомбаева Зәуре Абайқызы, Аманат ұйымының  хатшысы Еңсебаева Гүлжан Әділханқызы «Ақ ниетте» қонақта болды. «Ақ ниет»  ұжымы демеушілерге сыйлықтар үшін шекіз алғысын білдіреді.

1 қыркүйекте жаңа оқу жылы қарсаңында «Ақ ниет» мектеп-интернатында Білім күніне арналған мерекелік іс-шара өтті. Алғаш рет мектеп табалдырығын аттаған дайындық және бірінші сынып оқушылары алғашқы ұстаздарымен танысты. Осы тамаша және көптен күткен күні бастауыш сыныпқа жаңадан келген балаларды ата-аналары мен мектеп ұжымы құттықтады. Көңілді Микки Маус пен сұлу Ханшайым олармен ойындар ойнады, балалар ертегі кейіпкерлерінің қызықты тапсырмаларын қуанышты көңіл-күймен қайталады. Баширова Ислана «Ардақты Ұстазым» әнін орындады. Мұғалімдер жаңадан келген балаларды «Ақ ниет» оқушылары қатарына қабылдап, оларға мерекелік медальдар табыстады. Ал мерекелік іс-шарадан кейін балалар мұғалімдермен бірге сыныптарына, білім күніне арналған «Ұмтылу білімділік, еңбексүйгіштік және патриотизм» атты білім сабағына белсене қатысты. Құрметті қонақтарымыз, «Шаңырақ» медиация орталығының директоры Абдрахманова Елизавета Амировна, Қамқоршылық кеңесінің мүшесі, облыстық мәслихаттың депутаты Смоляков Илья Анатольевич «Сыңғырла, алғышқы қоңырау» іс-шарасының куәгерлері болды. Олар бүлдіршіндерді жаңа оқу жылының басталуымен құттықтап, оқуда, барлық бастамаларында сәттілік тіледі.

«Балалар жылы» аясында «Мектепке жол» акциясы бойынша бастауыш сынып оқушыларына көпсалалы онкология және хирургия орталығының директоры мен төрайымы атынан танымдық ойындар мен кеңсе тауарлары сыйға тартылды. «Аманат» партия ұйымы Анна Александровна Кухарева, бас медбике, «Аманат» ұйымының мүшесі Нагомбаева Зәуре Абайқызы, Аманат ұйымының хатшысы Еңсебаева Гүлжан Әділханқызы «Ақ ниетте» қонақта болды. Өскемен қаласы әкімдігінің «Аумақтық басқару орталығы» 8-КММ филиалының аға маманы Қалиев Мадияр Қалымұлы, ардагерлер кеңесінің төрағасы Катрук Раиса Васильевна өз ұйымы атынан аз қамтылған және көп балалы отбасылардан шыққан 10 оқушыға кеңсе тауарларына 5000 теңгенің сертификаттарын табыс етті. Біз «Ақ Ниеттің» барлық достарына мейірімді жүректері мен қамқорлықтары үшін шынайы алғысымызды білдіреміз. Баршаңызға денсаулық пен бақыт тілейміз!