Дистанционное обучение

14 марта 2020 года педагогический коллектив школы-интерната был ознакомлен с приказом министра ообразования и науки республики казахстан «об усилении мер по недопущению распространения коронавирусной инфекции covid-19 в организациях образования, организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на период пандемии» № 108 от 14.03.2020 г., а также с методическими рекомендациями и инструкциями по организации дистанционного обучения с 6 апреля по 22 мая 2020 года. в каникулярное время с 16 марта по 05 апреля в режиме удаленного доступа (вне организации) педагогами реализован план методических мероприятий по подготовке к переходу учащихся начальной школы на дистанционное обучение (далее до): — 26-27 марта администрацией проведены с применением zoom, whatsapp, skype онлайн-совещания с методическими объединениями учителей начальных классов и учителями-дефектологами по организации до: заместитель директора по ур жалаушинова л.м. ознакомила с «методическими рекомендациями по организации деятельности специальных организаций образования в целях предупреждения распространения короновирусной инфекции в период пандемии»; педагоги были проинформированы по разделам: «план урока для обучающегося (проект)», «организация видеоурока (онлайн урока) с использованием» стриминг платформы – zoom», «методическими требованиями к электронным образовательным материалам», «обязанностями участников учебно-воспитательного процесса (администрация-учителя-родители-учащиеся)»; на личные электронные адреса высланы инструкции как работать в образовательной платформе https://bilimland.kz/. педагогами обсуждены интерактивные уроки по школьным предметам, разработанные в соответствии с учебной программой обновленного содержания. — кривицкой с.к и жалаушиновой л.м подготовлен проект «алгоритм организации учебного процесса обучающихся с особыми образовательными потребностями с применением дистанционных образовательных технологий» (на основе методических рекомендаций министерства образования и науки рк).
— с 30 марта по 03 апреля педагоги каждого методического объединения разрабатывали проекты своих видео-уроков, индивидуальных (коррекционных) занятий, онлайн-игр, тренингов и изучали материалы по ссылкам «онлайн-учебник», «как скачать электронные учебники», «күнделік.kz» — работа с файлами класса в системе и материалами по созданию видео-уроков.
— 30-31 марта все начальные классы школы-интерната «ақ ниет» были подключены к платформе – zoom
— 1 апреля проведены пробные дистанционные уроки учителями мемежиновой б.р., калиевой а.з., искаковой с.н., канафиной а.к, кулеш т.а с применением доступных информационно-коммуникационных технологий (телеуроки, whatsapp, скайп, мобильная связь, zoom, электронная почта);
— 2 апреля учителями были организованы дистанционные родительские собрания через платформу zoom на тему «как будет организовано дистанционное обучение в нашей школе». перед родителями с обращением выступила директор кривицкая с.к. в собрании участвовали специалисты коррекционно-развивающего обучения (ахметова г.с., енсебаева с.к., меньшикова е.в., нурсагиев б.ж.) и воспитатели групп. родители были ознакомлены с извлечениями приказа мон № 123 от 1.04.2020г, с обязанностями родителей и обучающихся в условиях до.
специалисты психолого-педагогического сопровождения (учителя-дефектологи и педагог-психолог) ознакомили родителей с расписанием занятий, которые будут проводиться по гибкому графику.
— 3 апреля педагогами-воспиателями совместно с учителями класса проведены классные часы по темам, предложенным в приказе мон № 123.
из 25 обучающихся в начальной школе – 24 имеют средства связи с доступом к интернету, 1 — уланбек есил 2 класс, живет в отдаленной местности зайсанского района (с. саржыр), не имеет дома подключения к интернету, но вопрос доставки решен через близлежащую школу к местожительству учащегося. учебники у городских учащихся имеются, в том числе в электронной версии.
воспитатели, педагог-психолог в условиях дистанционного обучения при отсутствии системы классного руководства в интернатных организациях, согласно разработанному алгоритму (в том числе по обращению администрации опорной школы № 15, в которой учатся инклюзивно 49 воспитанников «ак ниет») обеспечивают обратную связь с учащимися, родителями в вопросах дозировки и выполнения домашнего задания, психоэмоциональной нагрузки, их состояния здоровья, взаимодействуют по организации общения между собой детей класса (группы).

с 6 апреля четвертая четверть началась для обучающихся /воспитанников в дистанционной форме обучения. первые уроки на удаленном доступе для учащихся начальной школы показали, что педагоги готовы работать в новых условиях, когда ребенок находится дома и с применением доступных в семьях учащихся средств связи и на их снове дистанционных образовательных технологий. по итогам первого дня родители передали учителям и администрации свои отзывы, среди которых есть замечания и предложения (стилистика сохранена): добрый вечер. утренние телеуроки, нам ничем не помогли. дети были сегодня заняты с утра с 9°° до вечера 18°°. и ы с ними тоже. это не реально!!!! дети устали, капризничали. считаю надо изменить время уроков и проведения домашнего задания. лучше всего моему ребенку понравился и она оценила урок по математике. и мне тоже. (мама марии п. класс). здравствуйте! первый день прошёл отлично, все было понятно, просто немного устали с непривычки. что было не понятно нам помогали учителя. (мама марии т. 1 класс) урок математики нам понравился больше всего, всё чётко понятно, спасибо вам огромное! были конечно с домашней работой маленькие проблемы, не могли открыть ссылку, но она решилась. за урок большое спасибо салтанат ануртазановна, которая провёл урок онлайн и всё сама объяснили нашим деткам и нам. (мама валерии — 1 класс) добрый вечер. по вацапу хорошо. но я не знаю если есть возможность у всех будет, то по скайпу можно попробовать занятия провести. это моё предложение. в целом неплохо прошли занятия. с/у назигуль. мама жансаи 2 кл извините что поздно. поскольку я нахожусь на работе у меня нет возможности присутствовать на занятиях днем. занимаемся после работы. обьяснили хорошо. мама айханым 2 кл с первых дней четвертой четверти образовательный процесс в начальных классах осуществляется в соответствии с рабочим учебным планом школы по всем учебным предметам. все педагоги руководствуются методическими рекомендациями мон по организации дистанционного обучения. в каникулярное время учителя самостоятельно «прорабатывали» различные интернет-сайты и подготовили различные информационные обучающие материалы (текстовые, презентации, графические, медиа, рисунки, таблицы, инфографика и др.) для использования в работе.
учителями начальных классов мемежиновой б.р., калиевой а.з., кулеш т.а., канафиной а.к., искаковой с.н., даулетхан г.д. (английский язык), учителем физкультуры нурсагиевым б.ж, а также учителями-дефектологами ахметовой г.с, енсебаевой с.к, педагогом-психологом менщиковой е.в. по договоренности с родителями составлены гибкие и индивидуальные графики уроков, коррекционно-развивающих занятий, тренингов. на основе поурочного планирования учителями рекомендованы учащимся обязательные просмотры телеуроков по телеканалам «elarna», «балапан» (по расписанию) с возможностью повтора телеурока в любое время на bilimland, телевизионных youtube-каналах. дети получают задания для самостоятельного изучения или выполнения не только после просмотра телеуроков, но и посредством ссылок на доступные платформы и каналы, а также для знакомства с учебным материалом или заданием для самостоятельного выполнения используются все доступные средства связи: электронная почта, whatsapp, другие мессенджеры, электронный журнал kundelik.kz. для познавательной активизации ученикам предлагаются упражнения и задания с применением частично-поискового метода, логических задач по математике и др.). педагогами организовано постоянное взаимодействие с учащимися и родителями, повторно объясняются темы и вопросы, которые вызывают затруднения, особенно у первоклассников и их родителей, подготовлены рекомендации для выполнения заданий по предметам. в первую неделю учителям начальных классов приходилось работать по 2-3 раза с одним учащимся, однако объем заданий не превышается, а педагог-психолог следит за психоэмоциональным состоянием детей и недопущением перегрузки на основе рекомендаций детям и учителям, консультаций с родителями. на протяжении двух учебных недель психологом проведены индивидуальные коррекционно-развивающие занятия на снятие тревожности и повышение уверенности в себе (упражнения «5 ситуаций», «мусорное ведро»), на улучшение психоэмоционального самочувствия подростков (упражнение «раскрась свои чувства» (с анализом рисунков), тренинги по программе «путь к успеху» с воспитанниками, студентами колледжей — «я для себя, я для других», «что я знаю о себе. самооценка», «мои лучшие качества», «радуга эмоций и чувств». логопедические занятия, коррекционные занятия тифлопедагога проводились специалистами ахметовой г.с, енсебаевой с.г. согласно календарно-тематических планов с учетом корректировок по продолжительности занятий и с учетом индивидуальных особенностей и возможностей детей и семьи. специалистами проведены консультации для родителей и даны рекомендации по выполнению упражнений компенсаторно-развивающего характера. в течение первых недель педагоги получили от родителей положительные отзывы (стилистика сохранена):
— салеметсизбе. биз бугин сабакты балапан арнасынан кордик. онда кыскаша тусиндирме туринде откизилди,кеийн озимиздин сынып жетекшимизбен хабарласып толыктай тапсырмаларды алдык.сынып жетекшимиз барлык сурактарымызга жауап бере отырып уй тапсырмаларында калай орындайтынымыз жонинде, жанеде кери байланысты калай откизилетини жонинде жолдарын айтты. кеийн биз уй тапсырмаларын орындап вацап аркылы мугалимге жибердик бизде интернет желиси алсиз болгандыктан жауапты бираз кеширирек алуга тура келип тур.бизде интернет акырын турып-турып ашылады.осындай бираз киындыктары болмаса бари калыпты откен сиякты.
— здравствуйте, уважаемые педагоги! мой сын освоил дистанционное обучение. правда, сначала мы немного волновались, потому что не понимали по этой системе, но теперь наш преподаватель бибинур рахметжановна находится в тесном контакте с нами. предоставляет видео и аудио информацию для ежедневных занятий. объясняет урок ребенку очень хорошо. мой ребенок выполняет задания и получает обратную связь. мы смотрим в кунделик кз. наш учитель также следит за тем, чтобы ребенок не уставал слишком сильно. ведет себя этично. мой сын хороший ученик. я считаю, что это связано с навыками и опытом этого учителя.
— сәлеметсіз бе! барлығы жаксы 2-3 киналдык. мугалым көмектесіп, тусунушелекпен карайды. мұғалімдерге рахмет, үй тапсырмасын толық, видеосымен, фоталарымен, бәрін тусунушелекпен жбереды
— ағылшын сабағы да уақтылы отіп жүр. гүльзат дəулетхановна да керекті ақпаратты түгел жіберіп байланыста отырады. əрқашан көмекке дайын.
— логопед гүльнар саинбековна да өз сабағын жақсы өткізіп жүр. баламмен жаксы тіл табысады.
— учитель физкультуры баглан ж. хорошо проводит уроки и общается с моим сыном.
— здравствуйте! как дела? спасибо учителям, все подробно объясняют домашнее задание и отправляют его с видео. сначала у нас были тяжелые времена, но теперь мы готовы. мы стараемся следовать всем инструкциям. я мама нурлановой жаннур

для более успешной адаптации детей в период дистанционного обучения, большую помощь оказывают воспитанникам и родителям педагоги-воспитатели школы-интерната. работа с детьми выстроена на основе «алгоритма работы по организации учебного процесса обучающихся с особыми образовательными потребностями с применением дистанционных образовательных технологий (дот)». особенно такая помощь является необходимой для воспитанников, обучающихся инклюзивно на базе школ № 15, 19, 37, в колледжах. для организации индивидуальной поддержки воспитатели разделили воспитанников на подгруппы по 3-5 человек. учителями были созданы групповые чаты по предметам в whatsapp, в которые были включены воспитатели. педагоги, как и дети, получали разъяснения по теме уроков и выполнению заданий. если ребенку была непонятна тема урока, то ему отправляли ссылку, где он мог повторно прослушать объяснения нового материала. так же связывались с учителями о дополнительном и индивидуальном разъяснении. если возникали временные трудности с сетью интернет, то воспитатели передавали задания учителей по стационарному телефону. после учебных занятий, по договоренности с родителями и со старшими воспитанниками определялось время обратной связи. надо отметить, что дети делились с педагогами возникшими трудностями в чатах, проанализировав которые, воспитатели обратили внимание учителей на дозировку заданий (по приложению 5 к приказу мон рк от 1 апреля 2020 года № 123). но основная часть воспитанников старших групп справляются с обучением самостоятельно. многие родители в первые дни столкнулись с тем, что не смогли зайти в «kundelik.kz». воспитатели связывались с классным руководителем, с завучами сош №15 узнавали новый логин, пароль и затем передавали родителям. воспитатели помогали налаживать связь между детьми и учителями-дефектологами, педагогами дополнительного образования (если ребенок не отвечал на звонки, то сообщали номера родителей). были случаи, когда родители жаловались на затруднительное материальное положение в семье и отказывались пополнять тариф. в таком случае воспитатели совместно с классными руководителями школ решали проблему путем передачи sim– карты с бесплатным тарифом на месяц. важным направлением в работе воспитателя в условиях дистанционного обучения является взаимосвязь с семьей и ребенком по сохранению здоровья в период ограничительных мер в связи с коронавирусной инфекцией. педагоги проводили онлайн-беседы по соблюдению правил и мер безопасности от заражения, личной гигиены, крое этого напоминали о необходимости соблюдения ортопедического режима для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, охранительного режима для зрения, настраивали на позитив и хорошее эмоциональное самочувствие, помогали советами по бытовым и житейским вопросам. дети хорошо ознакомлены с нормами поведения в условиях карантина, четко соблюдают санитарно-гигиенические требования, в домашних условиях показали себя самостоятельными, трудолюбивыми и ответственными. помимо помощи в учебном процессе, воспитатели проводят в дистанционном режиме работу согласно воспитательных планов на 4 четверть. опираясь на обращения и призывы в связи с чрезвычайным положением, а также на интересы детей объявлены челленджи «любимая книга», дистанционный конкурс рисунков «книги-мои друзья». здесь во взаимосвязи с педагогами работает библиотекарь аманова а.и, которая обеспечивает план мероприятий к 175-летию абая. ребята с удовольствием создают видеоролики «мы дома, мы вместе!» «как я провожу свой досуг», «мы вспоминаем «ак ниет» и т.д. информация о проведенных мероприятиях отправляется в чаты, размещается на странице в фейсбуке, социальных сетях, на сайте школы. работа на удаленном доступе стала первым опытом для педагогов дополнительного образования амировой м.б (дпи), алимбаевой н.а (вокал). их занятия проводятся посредством скайпа, видеочатов через messenger whatsapp. для каждого воспитанника педагогами была составлена индивидуальная программа по направлениям декоративно-прикладного искусства и музыкального репертуара. занятия проводятся только во второй половине дня после окончания занятий по основным общеобразовательным дисциплинам, обязательного отдыха и по желанию детей.
администрация постоянно отслеживает и анализирует опыт дистанционного обучения детей с особыми образовательными потребностями. еженедельно руководителем и заместителями на своем уровне проводятся онлайн-совещания о ходе обучения в дистанционном режиме, педагоги своевременно информируются о нормативно-правовых актах, приказах и методических рекомендациях мон рк, на сайте национального научно-практического центра коррекционной педагогики http://special-edu.kz/. в целом, задачи по переходу воспитанников в новую образовательную среду реализуются педколлективом успешно. за короткий период педагоги школы-интерната «ак ниет» проявили слаженность в действиях, организованность, сплоченность, активное и тесное взаимодействие друг с другом, родителями, учащимися и воспитанниками, повысили информационную компетентность. такой настрой передан и родителям, которые понимают свою ответственность за создание условий обучения детей в новых условиях.
— тəрбиешілеріміз жұлдыз түркістановна мен гүлсім карловна да жиі хабарласып баланың хал жағдайын сұрап тұрады. ұстаздардың еңбектеріне ризамын жəне алғысымды білдіремін!мен хасенова назым 3 ші сынып оқушысы мухамадиева айдананың мамасымын.
— здравствуйте! видео 2-3 хорошо обьясняют задания. учитель очень активно помогает и понимает моего ребенка. спасибо акмарал зарылхановне. орынбекова я мама шугилы.